ankara šocuk endokrin ankara šocuk endokrinoloji doktorlarř
S─▒n─▒f ├ľ─čretmeni Adaylar─▒n─▒n Sosyobilimsel Konular Hakk─▒ndaki G├Âr├╝┼člerinin ve Tutumlar─▒n─▒n Farkl─▒ De─či┼čkenlere G├Âre ─░ncelenmesi | Atalay | Eski┼čehir Osmangazi ├ťniversitesi T├╝rk D├╝nyas─▒ Uygulama ve Ara┼čt─▒rma Merkezi E─čitim Dergisi

S─▒n─▒f ├ľ─čretmeni Adaylar─▒n─▒n Sosyobilimsel Konular Hakk─▒ndaki G├Âr├╝┼člerinin ve Tutumlar─▒n─▒n Farkl─▒ De─či┼čkenlere G├Âre ─░ncelenmesi

Nurhan Atalay, Bar─▒┼č ├çayc─▒

├ľz


Sosyobilimsel konular, toplumla ve g├╝ncel konularla ili┼čkili oldu─ču i├žin g├╝nl├╝k hayatta ve s─▒n─▒f ortamlar─▒nda yerini alm─▒┼čt─▒r. ─░lkokulda, sosyobilimsel konulara y├Ânelik ├Â─črencilerin g├Âr├╝┼č ve tutumlar─▒n─▒ etkileyecek olan s─▒n─▒f ├Â─čretmenlerinin de sosyobilimsel konulara kar┼č─▒ duyarl─▒ olmalar─▒ beklenir. Bu ba─člamda s─▒n─▒f ├Â─čretmeni adaylar─▒n─▒n sosyobilimsel konulara ili┼čkin g├Âr├╝┼č ve tutumlar─▒n─▒n belirlenmesi ├Ânemlidir. Bu ara┼čt─▒rmada genel tarama modellerinden ÔÇťili┼čkisel tarama modeliÔÇŁ kullan─▒lm─▒┼čt─▒r. Ara┼čt─▒rmaya Orta Anadolu B├Âlgesinde bulunan bir devlet ├╝niversitesinde e─čitim g├Ârmekte olan 388 s─▒n─▒f ├Â─čretmeni aday─▒ kat─▒lm─▒┼čt─▒r. Ara┼čt─▒rma sonucunda s─▒n─▒f d├╝zeyi d─▒┼č─▒ndaki, cinsiyet, mezun olunan lise t├╝r├╝, akademik ortalama ve herhangi bir bilimsel yay─▒n─▒ takip etme durumlar─▒n─▒n; ├Â─čretmen adaylar─▒n─▒n sosyobilimsel konulara y├Ânelik g├Âr├╝┼č ve tutumlar─▒na etki etmedi─či belirlenmi┼čtir. Ara┼čt─▒rma sonucunda ├že┼čitli ├Ânerilere yer verilmi┼čtir.


Tam Metin:

PDF (35-45)

Referanslar


Ala├žam-Ak┼čit, A. C. (2011). S─▒n─▒f ├Â─čretmeni adaylar─▒n─▒n sosyobilimsel konularla ve bu konular─▒n ├Â─čretimiyle ilgili g├Âr├╝┼čleri (Y├╝ksek Lisans Tezi). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden eri┼čilmi┼čtir.

Albe, V. (2007). StudentsÔÇÖ positions and considerations of scientific evidence about a controversial socioscientific issue. Science & Education, 17(8-9), 805-827.

Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education. New York: Routledge Falmer.

├çabuk, B. ve Karacao─člu, C. (2003). ├ťniversite ├Â─črencilerinin ├ževre duyarl─▒l─▒klar─▒n─▒n incelenmesi. Ankara ├ťniversitesi E─čitim Bilimleri Fak├╝ltesi Dergisi, 36(1-2), 189-198.

Dolan, T.J., Nichols, B.H. & Zeidler, D.L. (2009). Using socioscientific issues in primary classrooms. Journal of Elementary Science Education, 21, 1-12.

Hofstein, A., Eilks, I. & Bybee, R. W. (2011). Societal issues and their importance for contemporary science education: A pedagogical justification and the state-of-the-art in Israel, Germany, and the USA. International Journal of Science and Mathematics Education. 9, 1459-1483

Karasar, N. (2006). Bilimsel ara┼čt─▒rma y├Ântemi. Ankara: Nobel yay─▒n Da─č─▒t─▒m

Levinson, R. (2008). Promoting the role of the personal narrative in teaching controversial socio-scientific ─▒ssues. Science and Education, 17, 855-871.

Milli E─čitim Bakanl─▒─č─▒ (2013). ─░lk├Â─čretim kurumlar─▒ (ilkokullar ve ortaokullar) fen bilimleri dersi ├Â─čretim program─▒ (3., 4., 5., 6., 7. ve 8. S─▒n─▒flar). Ankara: MEB Yay─▒nlar─▒.

Sadler, T. D. (2004). Informal reasoning regarding SSI: A critical review of research. Journal of Research in Science Teaching, 41, 513- 536.

Sadler, T. D. (2009). Situated learning in science education: socio-scientific issues as contexts for practice. Studies in Science Education, 45(1), 1ÔÇô42.

Sadler, T.D. & Zeidler, D.L. (2004). The morality of socioscientific ─▒ssues: construal and resolution of genetic engineering dilemmas. Science and Education, 88, 2-4.

Sadler, T.D. & Zeidler, D.L. (2005). The significance of content knowledge for informal reasoning regarding SSI: Applying genetics knowledge to genetic engineering issues. Scientific Education, 89, 71-93.

Top├žu, M-S., Mu─čalo─člu, Z. E. ve G├╝ven, D. (2014). Fen e─čitiminde sosyobilimsel konular: T├╝rkiye ├Ârne─či. Kuram ve Uygulamada E─čitim Bilimleri Dergisi, 14(6), 2327-2348.

Top├žu, M. S. (2008). Fen ├Â─čretmen adaylar─▒n─▒n sosyobilimsel konular hakk─▒ndaki kritik d├╝┼č├╝nme yetenekleri ve bu yetenekleri etkileyen fakt├Ârler (Yay─▒nlanmam─▒┼č Doktora Tezi). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden eri┼čilmi┼čtir.

Atalay ve Çaycı

Top├žu, M. S. (2010). Development of attitudes towards socioscientific ─▒ssues scale for undergraduate students. Evaluation and Research in Education, 23(1), 51-67.

Top├žu, M. S. (2015). Sosyobilimsel konular ve ├Â─čretimi. Ankara: Pegem Akademi.

Zeidler, D. L., Sadler, T.D., Simmons, M. & Howes E.V. (2005). Beyond STS: A research-based framework for SSI education. Science Education, 21, 1-15.

Zeidler, D.L. (2014). Socioscientific issues as a curriculum emphasis: Theory, research and practice. In S.K.Abell&N.G. Lederman (Eds.) , Handbook of Research on Science Education . Mahwa, NY: Routledge, Taylor and Francis.


Refback'ler

  • ┼×u halde refbacks yoktur.